SOCRATIC QUESTIONING METHOD SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN CRITICAL THINKING MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
No Thumbnail Available
Date
2012-05-09
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universitas Widyatama
Abstract
Makalah ini membahas tentang penggunaan socratic questioning method sebagai upaya untuk meningkatkan critical thinking mahasiswa dalam pembelajaran bahasa. Proses pembelajaran bahasa yang kita kenal cenderung lebih menitikberatkan pada bagaimana menjawab pertanyaan bukan bagaimana bertanya dengan pertanyaan yang produktif, sistematis, dan terarah. Pertanyaan (questioning) yang dipahami sebagai proses untuk memenuhi rasa keingintahuan merupakan faktor pendorong aktivitas berpikir kritis. Questioning mampu mengarahkan task, dan mampu menguraikan permasalahan sehingga pada gilirannya questioning akan memacu dan memicu untuk meningkatkan critical thinking mahasiswa. Metode seperti ini, dalam terminologi critical thinking, disebut dengan socratic questioning method. Pemanfaatan metode socratic questioning, dan critical thinking mengandung dan mengundang pembahasan taksonomi Bloom secara integral karena critical thinking, oleh Bloom, ditempatkan sebagai salah satu highest level of thinking dalam cognitive domain. Socratic questioning, critical thinking, dan Bloom’s taxonomy merupakan satu garis linier yang harus dilalui dalam suatu proses pembelajaran bahasa guna mencapai kualitas hidup, yang sangat bergantung dari kualitas berpikir kita.
Description
Keywords
socratic questioning, critical thinking, cognitive domain, taksonomi Bloom, pembelajaran bahasa