Browsing by Author "Herlambang, Bagus"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    KEMAMPUAN BLENDING DAN SEGMENTING UNTUK LITERASI AWAL ANAK K-1 DAN K-2 DI LEMBAGA KURSUS BAHASA INGGRIS I CAN READ DI KOTA BANDUNG: KAJIAN FONOLOGIS
    (Program Studi Bahasa Inggris S1 Universitas Widyatama, 2020) Herlambang, Bagus
    Skripsi ini berjudul “Kemampuan Blending dan Segmenting untuk Literasi Awal Anak di Lembaga Kursus Bahasa Inggris I Can Read di Kota Bandung; Kajian Fonologis”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi (1) kemampuan mana dulu yang harus diajarkan pada anak sekolah bilingual K-1 dan K2, blending atau segmenting dan (2) dengan kemampuan blending dan segmenting, divisi kata mana yang harus lebih dulu diajarkan pada anak. Sumber data dalam penelitian deskriptif kuantitatif ini adalah 38 peserta didik dari sekolah bilingual (K-1 dan K2) di lembaga kursus bahasa Inggris I Can Read di kota Bandung. Langkah-langkah yang dilakukan untuk mendapatkan data adalah membagi menjadi dua kelompok kelas masing-masing diajarkan Segmenting-Blending dan Blending-Segmenting selama sepuluh (10) pertemuan hanya dengan tiga divisi kata (CVC, VCC, dan CCV) memberi tiga daftar kata berisi masing-masing sepuluh (10) kata kepada instruktur untuk digunakan sebagai alat uji pencapaian di pertemuan ke-sebelas (11), menganalisis hasil uji pencapaian, melakukan analisis pendukung dengan aplikasi komputer PRAAT, dan menyimpulkan hasil analisis terkait. Kerangka teori yang digunakan adalah pembagian vokal dan konsonan dari Roach dan teori enam tahap kemampuan kesadaran fonemik oleh Adams (1996). Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kelompok B-S memiliki rata-rata persentase keberhasilan blending 66,7% dibanding 46,7% dari kelompok S-B, dan rata-rata persentase keberhasilan segmenting 60% berbanding 40% dari kelompok S-B dan (2) divisi kata CVC memiliki tingkat kemudahan tertinggi yakni 70% diikuti dengan divisi kata VCC dengan 50% dan CCV dengan 45%. Ini didukung dengan hasil analisis PRAAT yang menunjukkan bahwa siswa banyak melakukan kesalahan pada divisi kata VCC dan CCV, terutama di bagian consonant blend. Berdasarkan data tersebut, teknik blending lebih dulu diajarkan kemudian segmenting dengan mendahulukan divisi kata CVC.